dimanche 16 octobre 2011

Les compléments à 5

Voici un jeu mathématique très simple pour travailler sur les additions qui donnent 5 (ou les compléments à 5).

Le but du jeu est de gagner le plus de cartes. Pour gagner des cartes, il suffit de retourner deux cartes qui vont donner le chiffre 5.

Il y a la version "constellation" et la version "chiffre". On peut aussi mixer les deux jeux.


Le jeu à imprimer et à plastifier.

dimanche 2 octobre 2011

Le loup qui voulait changer de couleur GS-CP

Voici l'histoire d'un loup qui en avait assez d'être noir. Il trouvait cela trop triste. Alors tous les jours de la semaine, il teste une nouvelle couleur. Bien évidemment, aucune ne lui convient et finalement, il se trouve très bien en noir.
Cet album permet de parler des jours de la semaine, des couleurs et du thème de l'acceptation de soi.






Exploitation de l'album  :
Lecture 1
Lecture 2
Lecture 3
Lecture 4
Lecture 5

dimanche 25 septembre 2011

La course aux syllabes GS/CP

"La course aux syllabes" est un jeu qui fait travailler la lecture et la phonologie. On demande aux joueurs de lire des syllabes, des mots et des phrases. Ils doivent également trouver des mots qui commencent par le son ... et manipuler des syllabes.

Je mets en ligne ce que j'ai déjà construit mais on peut très bien imaginer d'autres questions "défis" qui reprennent les exercices classiques de phonologie.

Avant d'en faire plus, je vais d'abord tester ce jeu avec mes deux ados de l'IEM qui en ce moment apprennent à lire.

Pour télécharger le jeu
Attention la règle du jeu se trouve à la fin du document.

dimanche 18 septembre 2011

Exploitation de l'album "La grande épopée des petits pois" MS-GS

La grande épopée des petits pois raconte les étapes de "la vie" d'un petit pois, de sa naissance dans le champ d'un fermier à son arrivée dans l'assiette d'enfants (qui d'ailleurs ne veulent pas le manger). 

Je trouve que cet album est idéal pour les maternelles car les dessins sont bien grands et très colorés, le texte est court et très simple.  

Il permet également de parler de la croissance des plantes, de goût (y a pas que les bonbons dans la vie, les légumes c'est bon aussi !) et puis c'est toujours intéressant d'expliquer aux enfants d'où viennent les aliments qu'ils mangent.
 


Exploitation de l'album
Je commence l'exploitation de cet album avec l'un de mes élèves cette semaine. Il a un niveau qui varie entre la moyenne et grande section. Je complèterai cet article au fur et à mesure des semaines. 

Lecture compréhension avec mon groupe de 15-20 ans en IME

Les élèves de ce groupe préparent le CFG. Pour obtenir ce diplôme, il faut avoir atteint le palier 2 du socle de compétences, autrement dit niveau fin de CM2. Pour le premier jour, je prépare donc une évaluation diagnostique niveau CM1. Waouh ! C'était une épreuve trop difficile pour la plupart des jeunes. Je repère alors de grandes difficultés de compréhension. Je décide donc de travailler sur ce point et je me mets à la recherche de textes, pas trop enfantins, mais tout de même assez simples.

Je tombe alors sur ce document. J'ai trouvé le travail de cette enseignante très adapté à mon groupe surtout pour le premier texte qui est accompagné de questionnaires différenciés. Dommage que cela ne soit pas le cas pour les autres textes. 

Je mets à votre disposition le premier texte avec le questionnaire de niveau intermédiaire. Avant de leur donner, j'ai un peu raconté l'histoire de Gaïa et d'Ouranos. Cela était nécessaire pour bien comprendre le texte.

TEXTE 1
Zeus prend le pouvoir

Pour les prochains textes, je mettrai en ligne des questionnaires différenciés (2 ou 3 niveaux) car mes élèves n'en sont pas du tout au même point niveau compréhension. 

TEXTE 2 (Rajout du 20/09/11)
La création de l'homme et de la femme.
Le questionnaire comporte deux niveaux. Le niveau 1 pour les plus faibles et les plus lents, et bien évidemment le niveau 2 pour les autres.

Juste quelques phrases pour vous dire que ...

Il s'agit de ma troisième année d'enseignement et me voilà pour la deuxième fois dans le milieu du spécialisé (et bien évidemment je n'ai pas de CAPA-SH). Cette année, je travaillerai donc dans un IEM (handicap moteur) et dans un IME. Le plus grande difficulté que je rencontre est bien évidemment l'adaptation de mes documents à chaque élève. Le travail doit s'adapter à leur capacité motrice mais aussi à leur âge. Je me vois mal amener un texte de littérature de jeunesse pour enfants de 6-7 ans à mes élèves de 16-20 ans.

Si je commence ce blog, c'est pour pouvoir partager avec d'autres mon expérience et mettre en ligne mon travail. Je ne pense pas qu'il soit d'une qualité exceptionnelle et donc j'espère bien avoir votre avis. 

Bonne visite !